La visione di Occhiolino determina in modo rigoroso il tipo di libri che pubblica e gli obiettivi che si pone, il primo e più importante dei quali

è stimolare la progettualità. E in quest’ottica, le diverse pubblicazioni nascono per definizione come adatti a bambine e bambini, senza distinzioni di genere, poiché la progettualità non ha sesso, non c’è

una progettualità per le femmine e una per i maschi.

Scriviamo progettualità e non creatività perché stimolare la creatività nell’uso comune viene intesa come una sollecitazione della fantasia, mentre stimolare la progettualità vuol dire imparare a progettare, cioè a esprimere la propria creatività manipolando vincoli e regole.

La differenza non è sottile: con la progettualità non solo sogniamo,

ma cerchiamo il modo di realizzare quel sogno, ed è con questa dinamica che si può costruire un percorso di libertà soggettivo e comunitario.

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In Occhiolino il principio di stimolazione della progettualità passa dalla teoria alla pratica attraverso quattro parole: leggere, fare, osservare e raccontare, che sono il suo abito. Ma per muoverci con precisione

al suo interno dobbiamo mettere a fuoco le due parole centrali: fare

e osservare. Parole che prendono corpo e voce in due collane editoriali editoriali: Orsi – fare – e Falchetti – osservare – per dire che prima si opera su un piano di lavoro orizzontale e poi, come attenti falchetti, ci si alza dal piano per avere una visione più ampia della realtà.

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Gli Orsi sono libri-gioco dove la narrazione conduce ai SuperPezzi, che sono segni fisicamente staccabili dal libro e che consentono

di ricostruire le immagini della sua storia o inventarne altre creando nuove storie. I SuperPezzi sono pennellate, linee, punti o segni diversi e variopinti che non possono subire trasformazioni di alcun tipo,

ma ognuno dei quali è come un ingrediente utile per molte ricette.

Un singolo segno potrà far parte di diverse figure e il percorso che si compie nella composizione con i SuperPezzi va dal segno astratto alla figura, che è parte della realtà. L’idea che sta alla base di questa collana è imparare a progettare con i segni: grandi o piccoli mettono in gioco la propria creatività combinando o sovrapponendo quei vincoli per comporre qualcosa.

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Nei Falchetti, invece, il percorso che si compie è al contrario: si parte da qualcosa di reale, un sacchetto di carta o una corteccia, per trasportarlo in un mondo astratto o fantastico. I Falchetti sono albi illustrati che, dopo aver creato una nuvola affabulatoria tra immagini

e parole, devono farla “atterrare” nel reale attraverso un’attività. Questo “atterraggio” è consentito dalle PagineNascoste. Si tratta di pagine

ad ante, il cui contenuto non è visibile sfogliando il libro: sono come uno scrigno che, una volta aperto, invita a sviluppare attività laboratoriali intorno al tema dell’albo. Qui lo stimolo a progettare attraversa tre stadi: parte dal suggerire un elemento preso dalla realtà, per esempio un filo d’erba o una foglia, che diventa un vincolo

da manipolare per elevarlo a elemento fantastico nell’albo illustrato,

e che infine può essere riportato alla realtà – laboratoriale – con l’aiuto delle PagineNascoste.

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